Taxonomii ale Obectivelor

        Taxonomie a obectivelor reprezintă o clasificare sistematică a finalităților procesului de învățămînt.
        Obectivul este o reflectare anticipată a rezultatului învățării ce se produce în cadrul unei segvențe educaționale concentrînduse asupra rezultatului la care trebue să ajungă într-o segvență determinată proectăndul sub forma unui " dat" care poate fi evaluat. Scopul se concentrează asupra desfășurării acțiunii anticipîndui etapele și operațiile prin prisma unei finalități generale mai îndepărtate.Formularea obectivelor operaționale țin de unele cerințe ca:

·                     Să fie clare, explicite atît pentru elec cît și pentru profesor.

·                     Să fie accesibile majorității elevilor și realizabile în interval de timp efectiv.

·                     Să corespundă particularităților de vîrstă a elevilor și pregătirii anterioare a lor.

·                     Să nu fie prea numeroase.

·                     Să descrie un comportament observabil și măsurabil (nu se admite verbul să poată și să cunoască).

·                     Să vizeze o operație singulară.

·                     Să fie transmisibile de la situație pedagogică la o situație reală din viață.

·                     Să reflecte activitatea elevilor și nu a profesorului.

        Una dintre cele mai cunoscute taxonomii este taxonomia lui Bloom bazară pe obective cognitive care poate fi completată de taxonomia lui Krahwochl bazată pe domeniul afectiv și taxonomia lui Simpson bazată pe domeniul psihomotor.        Pentru fiecare domeniu sînt identificate competențe care marchează pe fiecare din aceste niveluri.        Bloom a identificat stadiile învățării urmărind firul logic al gindirii:"Înainte de orice trebue să cunoști conceptul apoi săl înveți, apoi săl poți aplica, săl poți analiza, să fii capabil să sintetizezi și să evaluezi".        În 2001 ele au fost revizuite și formulate sub forma unor verbe:

·                     A ține minte-a recunoaște,a descrie,a identifica, a numi , a găsi.

·                     A înțelege-a interpreta,a sumariza, a parafraza, a clasifica, a compara, a explica, a exemplifica.

·                     A aplica-a implementa, a folosi, a executa.

·                     A analiza- a compara, a organiza, a atribui, a sublinia, a structura, a integra.

·                     A evalua- a verifica, a critica, a experimenta, a judeca, a detecta, a testa, a monitoriza, ș.a.

·                     A crea-a construi, a planifica, a inventa, a face.

Pentru domeniul afectiv sau Crahcohl:

·                     Receptare

·                     reacție sau răspuns

·                     valorizare

·                     organizare

·                     caracterizare

·                     evaluare

Pentru domeniul psihomotor(domeniul psihologic): 

·                     Percepere

·                     dispoziție

·                     reacție dirijată

·                     automatism

·                     reacție complexă

·                     evaluarea